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简介
《课程改革整体论》内容简介：当前，我国新一轮基础教育课程改革正在深入进行。为了更好地贯彻落实邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想，江泽民同志关于教育问题的谈话等一系列重要论述，以及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，进一步推动课程改革的理论研究和实践探索，课程教材研究所特编辑《课程改革论丛》，由人民教育出版社出版。
目录
加大基础教育课程改革力度 扎实做好课程改革实验工作
关于素质教育问题
用最先进的文化培养学生的创新精神
对中小学课程教材改革的思考
关于我国基础教育课程教材改革的思考
关于课程改革和课程研究的几个问题
课程与课程论研究发展的十大趋势
学校课程的三种形态和三维结构
课程发展规律与育人为本的课程设计观
在“三个面向”指引下推进义务教育的课程教材建设
我国义务教育阶段的课程设计：现状和趋势
关于课程模式的理论探讨
课程论学科发展的方向
简析课程论的主要任务、研究对象和基本内容
中学课程改革研究的若干理论思考
课程观的转向
课程论的研究现状和发展趋势
课程改革的伦理取向探讨
关于课程本质内涵的探讨
课程现代化：跨世纪的思考
21世纪中国课程研究和改革发展
新时代新人才新课程新征程
我国课程论研究的历史回顾：1922～1997
我国三代课程历史演进初探
我国课程改革研究20年：回顾与前瞻
我国课程实验20年：回顾与展望
建立比较课程论刍议
普通中学课程结构：完整性、基础性、多样性
论中小学教育整体改革的课程观
课程改革要致力于课程结构的改造和完善
试论研究型课程生命活力的焕发
——兼论研究型课程与基础型课程的关系
论当代课程结构的整合化
改革课程的纵向结构
试论课程设计的客观要求
简论课程研究的学科方式
接受世纪挑战 培育时代新人
我国课程管理的主要问题及改革建议
试论我国课程管理手段的改革
试论我国基础教育课程决策机制的转变
校本课程开发：概念解读
开发校本课程促进学生发展
情境课程的开发
创新性校本课程的开发与实施
课程开发呼唤校本教师进修
校本课程的研究与实验
课程实施：意义与本质
课程实施及其在课程改革中的作用
试论学生与课程实施的关系
加强课程教材评价推动课程教材建设
现代教育技术对基础教育课程改革的影响
关于普通高中新课程方案的思考
认真实施新课程 全面推进素质教育
关于素质教育问题
用最先进的文化培养学生的创新精神
对中小学课程教材改革的思考
关于我国基础教育课程教材改革的思考
关于课程改革和课程研究的几个问题
课程与课程论研究发展的十大趋势
学校课程的三种形态和三维结构
课程发展规律与育人为本的课程设计观
在“三个面向”指引下推进义务教育的课程教材建设
我国义务教育阶段的课程设计：现状和趋势
关于课程模式的理论探讨
课程论学科发展的方向
简析课程论的主要任务、研究对象和基本内容
中学课程改革研究的若干理论思考
课程观的转向
课程论的研究现状和发展趋势
课程改革的伦理取向探讨
关于课程本质内涵的探讨
课程现代化：跨世纪的思考
21世纪中国课程研究和改革发展
新时代新人才新课程新征程
我国课程论研究的历史回顾：1922～1997
我国三代课程历史演进初探
我国课程改革研究20年：回顾与前瞻
我国课程实验20年：回顾与展望
建立比较课程论刍议
普通中学课程结构：完整性、基础性、多样性
论中小学教育整体改革的课程观
课程改革要致力于课程结构的改造和完善
试论研究型课程生命活力的焕发
——兼论研究型课程与基础型课程的关系
论当代课程结构的整合化
改革课程的纵向结构
试论课程设计的客观要求
简论课程研究的学科方式
接受世纪挑战 培育时代新人
我国课程管理的主要问题及改革建议
试论我国课程管理手段的改革
试论我国基础教育课程决策机制的转变
校本课程开发：概念解读
开发校本课程促进学生发展
情境课程的开发
创新性校本课程的开发与实施
课程开发呼唤校本教师进修
校本课程的研究与实验
课程实施：意义与本质
课程实施及其在课程改革中的作用
试论学生与课程实施的关系
加强课程教材评价推动课程教材建设
现代教育技术对基础教育课程改革的影响
关于普通高中新课程方案的思考
认真实施新课程 全面推进素质教育
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