简介
本书主要内容包括：星光再微弱，也有井口大的光茫、教育要回到生命的现场、“生命化”：让教育不断返归耐心与谨慎、每一个生命都值得我们用心地去成全等。
我觉得学校文化不仅仅是写在墙上的那些规章制度，更重要的文化是生命形态的东西，比如说一个校长，一个老师。他所体现出来的文化品格，他的教养，他的学识，他对教育的态度，他对学科教学的情感，这是更为重要的，学校不能公开讲的一套。校长、老师做的又是另外一套，这很可怕，中国教育最大的不幸就是从孩子入学的时候就教他做假，做一个不真实的人，做一个伪君子。学校成了一种“伪自然”，虚假、伪善、相暴、生硬，很多反人性、反教育的东西在这里上下其手、大行其道，受教育成了一种伤痛，学校生活让人类很多美好的信念蒙羞，在这种情形之下，我们还能把学校称为学校吗？对学校文化的反省、对教师工作边界的重新审定，恰恰就是生命化教育迈出的意味深长的第一步。
目录
星光再微弱，也有井口大的光芒
教育要回到生命的现场
“生命化”：让教育不断返归耐心与谨慎
每一个生命都值得我们用心地去成全
从生命的基础看基础教育
我们是怎样开展生命化教育课题研究的
附录1：“生命化教育”的关键词(节选)
附录2：教育，让生命在场
教育要回到生命的现场
“生命化”：让教育不断返归耐心与谨慎
每一个生命都值得我们用心地去成全
从生命的基础看基础教育
我们是怎样开展生命化教育课题研究的
附录1：“生命化教育”的关键词(节选)
附录2：教育，让生命在场
张文质教育演讲录
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