简介
《初中语文教学案例专题研究(第1辑)》内容简介：正在实施的新一轮基础教育课程改革，是新世纪中国基础教育的一场重要变革。其根本目的是全面推进素质教育，创建适合新一代儿童自主发展、自主成长的教育环境；其直接目的是建立既符合儿童身心发展规律，又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教育课程体系。在教学论层面上，核心问题就是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位，把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。应该说，这次课程改革大的理论框架是清楚的，所提倡的现代教育理念也是教师们普遍赞同的。问题在于我们如何在日常的教育教学活动中真正予以落实，使课程改革的目标具体化、可操作化。这个任务光靠课程理论专家的学术讲座是无法完成的，光靠一线教师的自主探索也是很难完成的。只有大家各自发挥自身优势，把理论与实践相结合，相互学习，齐心协作，才能逐步解决这一问题。在这个过程中，教研员应该大有用武之地，因为他们一方面能较多地接触教育理论专家，较早接受课程理论培训，比较容易把握教学改革的总体方向；另一方面他们有更多的机会深入课堂教学，比较了解一线教师的经验和困惑。教研员在课程改革实施中起着“纽带”和“桥梁”的作用。而教研员要完成这一使命，就必须改变传统的教研方式，转变自身的角色定位，把主要精力从编试卷、编资料、搞评比，转到发现教学典型、研究教学规律、提高教师专业水平上来，成为课程改革的组织者、研究者、总结者和引导者。教研员要善于从“培养什么样的人”的高度看待学科教学改革，善于总结一线教师的点滴成功经验，用先进的理念进行概括总结、加工提炼，然后用于指导教学实践。如此循环，既能促进教师的专业成长，又能提高教研员自身的教研业务水平。
目录
专题1 如何在新课程教学中落实基础知识
专题2 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本
专题3 如何指导学生欣赏教材中的文学作品
专题4 在阅读教学中，如何引领学生进行个性化解读
专题5 在阅读教学中，如何进行有效的合作学习
专题6 在阅读教学中，如何引导学生整体感知文本
专题7 在科技作品教学中，如何体现科学精神和科学思想方法
专题8 如何在教学中培养学生的想象思维
专题9 如何通过诗歌教学丰富学生的人文底蕴
专题10 在文言文教学中，如何培养学生自主学习能力
专题11 如何使课外阅读指导具有整体性、序列性
专题12 如何处理预设性教学与生成性教学的关系
专题13 如何指导学生进行作文素材的积累
专题14 如何进行生动有效的作文指导及讲评
专题15 如何通过创设特定情境，培养学生的口语交际能力
专题16 在语文综合性学习中，如何突出语文味
专题17 在语文综合性学习中，如何通过自主活动，培养学生的探究能力
专题18 如何通过成果展示，激发学生进行综合性学习的兴趣
专题2 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本
专题3 如何指导学生欣赏教材中的文学作品
专题4 在阅读教学中，如何引领学生进行个性化解读
专题5 在阅读教学中，如何进行有效的合作学习
专题6 在阅读教学中，如何引导学生整体感知文本
专题7 在科技作品教学中，如何体现科学精神和科学思想方法
专题8 如何在教学中培养学生的想象思维
专题9 如何通过诗歌教学丰富学生的人文底蕴
专题10 在文言文教学中，如何培养学生自主学习能力
专题11 如何使课外阅读指导具有整体性、序列性
专题12 如何处理预设性教学与生成性教学的关系
专题13 如何指导学生进行作文素材的积累
专题14 如何进行生动有效的作文指导及讲评
专题15 如何通过创设特定情境，培养学生的口语交际能力
专题16 在语文综合性学习中，如何突出语文味
专题17 在语文综合性学习中，如何通过自主活动，培养学生的探究能力
专题18 如何通过成果展示，激发学生进行综合性学习的兴趣
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