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简介
《世界一流大学的形成与发展》内容：明确的办学理念、长期任职的著名校长、科学的师资管理体系、优秀的生源、以研究为中心的办学指导思想、悠久的办学历史、竞争、雄厚的办学资金、优越的教学科研条件、充分的学术自由等是世界一流大学形成的主要内部原因。 研究世界一流大学的形成与发展，不能泛泛而谈，必须建立在院校研究的基础之上。编者选择了11所大家公认的当代世界一流大学作为研究的对象，它们不但享有世界性的声誉，而且特色鲜明，并分别代表着不同的发展思路和模式，可以为我国创建世界一流大学提供不同的模式。
目录
目录
序
上篇: 世界一流大学个案研究
一、 敢为天下先:哈佛大学
二、 保守主义的成功代表:耶鲁大学
三、 坚持追求卓越:加州大学伯克利分校
四、 理性之光:约翰斯·霍普金斯大学
五、 在创新与传统之间:斯坦福大学
六、 小而精:加州理工学院
七、 大学理念的融通:芝加哥大学
八、 守与变的二重奏:剑桥大学
九、 步履蹒跚 依然优秀:巴黎索邦大学
十、 向世界敞开大门:海德堡大学
十一、 发展中国家大学的典范:印度理工学院
下篇: 世界一流大学专题研究
十二、 联邦科研政策与世界一流大学的形成和发展
十三、 中介机构与世界一流大学的形成和发展
十四、 大学校长与世界一流大学的形成与发展
十五、 世界一流大学的教师管理制度
十六、 世界一流大学的教师参与管理
十七、 世界一流大学的教师文化
十八、 世界一流大学的战略规划
十九、 世界一流大学的筹资
二十、 世界一流大学的本科生培养模式与课程体系
结论
一、 世界一流大学的理念基础
二、 世界一流大学的基本特征
三、 世界一流大学的职能
四、 世界一流大学的共性与个性
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序
上篇: 世界一流大学个案研究
一、 敢为天下先:哈佛大学
二、 保守主义的成功代表:耶鲁大学
三、 坚持追求卓越:加州大学伯克利分校
四、 理性之光:约翰斯·霍普金斯大学
五、 在创新与传统之间:斯坦福大学
六、 小而精:加州理工学院
七、 大学理念的融通:芝加哥大学
八、 守与变的二重奏:剑桥大学
九、 步履蹒跚 依然优秀:巴黎索邦大学
十、 向世界敞开大门:海德堡大学
十一、 发展中国家大学的典范:印度理工学院
下篇: 世界一流大学专题研究
十二、 联邦科研政策与世界一流大学的形成和发展
十三、 中介机构与世界一流大学的形成和发展
十四、 大学校长与世界一流大学的形成与发展
十五、 世界一流大学的教师管理制度
十六、 世界一流大学的教师参与管理
十七、 世界一流大学的教师文化
十八、 世界一流大学的战略规划
十九、 世界一流大学的筹资
二十、 世界一流大学的本科生培养模式与课程体系
结论
一、 世界一流大学的理念基础
二、 世界一流大学的基本特征
三、 世界一流大学的职能
四、 世界一流大学的共性与个性
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Form and development of world best university
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