教育观念的革命

第一章 素质教育的根本是人


第一节 教育在干什么:人不见了,这是当今教育的最大悲剧


一 我们把学生当容器任意倾注,忽视了学生的意志


二 学生是教师的镜子,一些教师失去了可贵的品质——人性


三 人活着,却不知道为什么活着,——精神失落了


第二节 教育该干什么:人是教育的最高境界


一 是人但无才,或有才但不是人,都算不得人才


二 人才是人与才的统一,是以人为前提的才


三 文化素质教育的实质是教化人、塑造人


第三节 教育该怎么干:人格素质教育,已重新成为社会关注的焦点


. 一 懂得爱,付出爱,是人格素质教育的关键


二 理解与和平,是人格素质教育的重点


三 自由与责任,是人格素质教育的难点


四 学会自我调节,是提高人格素质的手段


第二章 人不见了:iq-eq=?


第一节 教育在干什么:iq-eq=人不见了


一 教育重视智商,忽视情商


二 取得了知识和分数,却失去了梦想与激情


第二节 教育该干什么:iq+eq=成功人生


一 eq是空气,iq只有凭借这空气,才能腾飞


二 eq是素质教育的重要组成部分


第三节 教育该怎么干:认识自己,战胜自己


一 培养学生敏锐知觉自己情绪的能力


二 培养学生调节控制自己情绪的能力


三 培养学生激励自己的能力


四 培养学生敏锐知觉他人情绪的能力


第三章 创新——民族兴上下班的灵魂


第一节 教育在干什么:模具磨去了个性


一 尽管进校的是几百、几千人,出校也只是一个人


二 想像力的翅膀被折断了


三 教育不是在引导学生产生自己的思考,而是在叫学生记住、揣摩别人的思考


四 奴性文化的训调,渐渐没灭了人的个性


五 听话的孩子,就是好孩子


第二节 教育该干什么:迎接知识经济的挑战,培育创新型人才


一 资源丰富的地区不一定发达,发达的地区资源不一定丰富


二 三个臭皮匠能赛过一个诸葛亮吗


三 知识创新和技术创新,已成为国际竞争的核心


四 培养创新型人才,是时代赋予教育的使命


……


第四章 自信——民族的脊梁


第五章 关注差生——师德的尺子


第六章 给赞美以赞美 给批评以批评


第七章 学海无涯苦沉舟


第八章 教育的辩证法:无为教育


第九章 爱与恨的千古愁


第十章 教育的出路——产业化


后记