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简介
本书内容包括:弱智的早期发现与早期诊断、弱智儿童的早期干预、家庭早期干预(训练)教材等4章。
目录
目 录
前 言
第一章 弱智问题
一 弱智的概念
二 弱智的发病率
三 弱智形成的原因
四 弱智的预防
五 弱智的治疗
六 弱智儿童的需要
七 弱智儿童行为表现的不平衡性
八 弱智儿童的家庭问题和社会服务
九 弱智儿童受教育权利的法律保护
第二章 弱智的早期发现与早期诊断
一 家长发现弱智的指标
二 弱智确诊的年龄
三 弱智与智力筛查和智力诊断
四 家长带弱智儿童做智力测验应注意之点
第三章 弱智儿童的早期干预
一 早期干预的概念
二 早期干预 （训练）的理论根据
三 家庭早期干预 （训练）的优越性
四 早期干预（训练）的对象
五 早期干预（训练）的内容
六 早期干预 （训练）的效果
七 家长进行早期干预 训练）的注意事项
第四章 家庭早期干预 （训练）教材
一 教材的组织
二 干预 （训练）的教具 玩具
三 干预（训练）的记录
四 干预 训练）的难点和解决方法
五 五大行为领域各项目的个别训练方法
（一）大运动训练教材和方法
（二）精细动作训练教材和方法
（三）语言训练教材和方法
（四）适应性行为训练教材和方法
（五）个人－社会行为训练教材和方法
六 干预 （训练）的辅助教材：儿歌 故事
游戏
附录：29个追踪儿童初生至三岁行为的发展规律
前 言
第一章 弱智问题
一 弱智的概念
二 弱智的发病率
三 弱智形成的原因
四 弱智的预防
五 弱智的治疗
六 弱智儿童的需要
七 弱智儿童行为表现的不平衡性
八 弱智儿童的家庭问题和社会服务
九 弱智儿童受教育权利的法律保护
第二章 弱智的早期发现与早期诊断
一 家长发现弱智的指标
二 弱智确诊的年龄
三 弱智与智力筛查和智力诊断
四 家长带弱智儿童做智力测验应注意之点
第三章 弱智儿童的早期干预
一 早期干预的概念
二 早期干预 （训练）的理论根据
三 家庭早期干预 （训练）的优越性
四 早期干预（训练）的对象
五 早期干预（训练）的内容
六 早期干预 （训练）的效果
七 家长进行早期干预 训练）的注意事项
第四章 家庭早期干预 （训练）教材
一 教材的组织
二 干预 （训练）的教具 玩具
三 干预（训练）的记录
四 干预 训练）的难点和解决方法
五 五大行为领域各项目的个别训练方法
（一）大运动训练教材和方法
（二）精细动作训练教材和方法
（三）语言训练教材和方法
（四）适应性行为训练教材和方法
（五）个人－社会行为训练教材和方法
六 干预 （训练）的辅助教材：儿歌 故事
游戏
附录：29个追踪儿童初生至三岁行为的发展规律
茅于燕(1926- ),女,中国科学院心理研究所研究员,从事婴幼儿智能追踪研究,中华全国家庭教育学会常务理事等
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