于永正语文教学艺术研究

目录

自序 走近“儿童的语文”1

*章 派往儿童世界的使者：于永正诗意的教育人生

*节从农村娃到教育名师

一、求学生涯

二、跋涉教坛

三、且“教”且“研”

四、炉火纯青

第二节教师专业成长之启示

一、动力特征：深挚的教育爱

二、学养基础：深厚的文化艺术素养

三、能力特征：强劲的学习力和反思力

四、人格特质：仁爱真诚与精诚合作

第二章儿童的语文：于永正教育教学主张

*节“教育即影响与激励”的教育观

一、“教育即影响”

二、“教育即激励”

第二节促进发展的课程与教学观

一、均衡发展的课程观

二、追求“增值”的教学观

第三节和谐共振的师生观与家校观

一、专业化的教师素养观

二、主体发展的学生观

三、平等和谐的师生关系观

四、合作共赢的家校观

第四节“儿童的语文”学科课程与教学观

一、为了儿童的学科核心素养观

二、“五重”语文教学观

第三章于永正课堂教学艺术

*节识字写字教学艺术

一、对识字写字教育价值的理解与笃行

二、识字、写字教学内容的确定

三、写字教学的时间安排艺术

四、写字教学环节操作模式的构建

第二节阅读教学艺术

一、词义教学：凭借语境妙趣生

二、朗读指导：涵泳工夫兴味长

三、读写结合：理解运用互促进

四、课堂转型：凭借课文“学语文”

第三节口语交际与写作教学艺术

一、口语交际课例概览与教学特色

二、探索构建口语交际教学模式

三、区分两种写作教学取向与情境

四、实用文写作教学情境创设策略

第四节课堂教学艺术特征分析

一、导入的艺术

二、课堂教学话语艺术

三、游戏化课堂教学艺术

四、课堂教学艺术风格

第四章品析名课：于永正语文教学经典课例研究

*节基于课程标准的小学朗读指导课教学

——以《梅兰芳学艺》为例

一、课例简介

二、课文辑录

三、课例呈现

四、课例研习

第二节文本体式制约下的散文阅读教学

——以《秋天的怀念》为例

一、课例简介

二、课文辑录

三、课例呈现

四、课例评析

第三节劝说类口语交际教学探秘

——以《纠正写字姿势》《劝告》为例

一、课例简介

二、课例呈现

三、课例研习

第四节“言语交际表达训练”作文实验

——以《写招领启事，采访，写报道》为例

一、课例简介

二、课例呈现

三、课例研讨

第五章论语说文：于永正老师访谈录

*节“人生是花，语文是根”

第二节“小学语文老师不要光盯着语文”

第三节“教研员要又教又研”

第四节“五重教学”思想的内涵

第五节“于永正是成人派往儿童的使者”

第六节小学语文教学中“不到位现象更严重”

第七节增强课程意识，改变语文课堂教学形态

第八节小学语文教学中的“守常”与“创新”

第九节把“工夫”花在备“功夫”上

跋于永正小学语文教育探索的课程与教学论贡献

附录于永正主要著述目录