简介
本书以心理学、教育学和教学技术课程与教学论的理论知识为基础，紧密结合我国课堂教学的实际情况，在参考了有关微格教学以及教育技术研究资料的基础上，根据教育技术教学的特点，对微格教学的概念、特点和实施步骤及评价方案做了详细的阐述；对每个教育技术课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价作了可操作性的论述和讲解。全书力求以服务教育技术新教师教学为出发点，提倡“新课程”、“新理念”、“新方法”，对各个技能进行了全方位的介绍，突出实践性和可操作性，以帮助读者掌握课堂教学的各项教学技能，提高教师教学的实际应用能力。书中课例的运用力图结合当前教育技术教育新课程改革的现状，采用了教育技术课程改革的一些典型课例作为本书编写的案例。
目录
总序
前言
第一章 微格教学理论研究
第一节 微格教学概述
一、什么是微格教学
二、微格教学的产生和发展
三、微格教学的基本特点
四、微格教学的作用
五、微格教学与教育现代化
第二节 微格教学的理论基础
一、认知学习理论
二、当代教育理论
三、传播理论
四、系统科学理论
五、微格教学的理论依据
第三节 微格教学的模式
一、斯坦福大学及芝加哥大学模式(美国)
二、悉尼大学模式(澳大利亚)
三、新乌斯特大学及斯特灵大学模式(英国)
四、对各国微格教学模式的分析
五、我国的微格教研模式
思考与练习
第二章 微格教学实践研究
第一节 微格教学设计
第二节 微格教学教案设计
第三节 微格教学过程的组织实施
第四节 微格教学技能的评价与反馈
思考与练习
第三章 微格教学室建设及使用
第一节 微格教学室的组成与设计
第二节 现代微格教学系统的设计
第三节 微格教学室设备使用与教学过程控制
第四节 微格教学技能评价软件使用说明
思考与练习
第四章 教学语言技能
第一节 教学语言技能概述
……
第五章 讲解技能
第六章 导入技能
第七章 提问技能
第八章 演示技能
第九章 板书(电子文稿)的应用技能
第十章 变化技能
第十一章 结束技能
第十二章 课堂组织管理技能
第十三章 说课技能
第十四章 评课技能
参考文献
后记
前言
第一章 微格教学理论研究
第一节 微格教学概述
一、什么是微格教学
二、微格教学的产生和发展
三、微格教学的基本特点
四、微格教学的作用
五、微格教学与教育现代化
第二节 微格教学的理论基础
一、认知学习理论
二、当代教育理论
三、传播理论
四、系统科学理论
五、微格教学的理论依据
第三节 微格教学的模式
一、斯坦福大学及芝加哥大学模式(美国)
二、悉尼大学模式(澳大利亚)
三、新乌斯特大学及斯特灵大学模式(英国)
四、对各国微格教学模式的分析
五、我国的微格教研模式
思考与练习
第二章 微格教学实践研究
第一节 微格教学设计
第二节 微格教学教案设计
第三节 微格教学过程的组织实施
第四节 微格教学技能的评价与反馈
思考与练习
第三章 微格教学室建设及使用
第一节 微格教学室的组成与设计
第二节 现代微格教学系统的设计
第三节 微格教学室设备使用与教学过程控制
第四节 微格教学技能评价软件使用说明
思考与练习
第四章 教学语言技能
第一节 教学语言技能概述
……
第五章 讲解技能
第六章 导入技能
第七章 提问技能
第八章 演示技能
第九章 板书(电子文稿)的应用技能
第十章 变化技能
第十一章 结束技能
第十二章 课堂组织管理技能
第十三章 说课技能
第十四章 评课技能
参考文献
后记
Micro teaching information technology
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