基本设计——智性、理性和感性的孕育

介绍：基本设计的哲理论点1　设计学与数学一样重要论点2　设计是智性、理性和感性的一体论点3　如何增强感性论点4　强迫自己与众不同论点5　总是对的论点6　用真实来确定论点7　几何制图仪器与相对的计算机制图论点8　三个基本形——正方形、正三角形和圆形论点9　三个基本形有血亲关系论点10　设计学和几何学合一论点11　有机几何——理性造型论点12　黄金分割的真正含义论点13　介绍无理数论点14　乐曲仅能用有理数时间来谱曲论点15　仅能用几何制图法来求取无理数论点16　从圆中求圆论点17　以正三角形为种子论点18　感性发自内心论点19　线条中的三个S原理论点20　在设计教育中平面和立体是不可分的论点21　设计和工艺的不同论点22　蓝图是必需的论点23　设计不该使用的三种制图方法论点24　学习如何简化论点25　本书中的习作都有连带关系论点26　因为上面的论点而写此书第一部分　一个正方形的立体化介绍习作1　求取仅能有一个面和一个边的形习作2　从制作的造型中选出一个最有趣味的造型习作3　用几何图来修正选定造型的图形习作4　形的微变习作5　选择一个最有动态的造型和修正一个最不满意的造型习作6　重新制作修剪过的造型的平面图习作7　寻找一个新的接合处习作8　放大和缩小回顾第二部分　两者之间的关系介绍习作1　两张纸片的接合习作2　选出八种最好的接合方式习作3　研讨分解后的平面图习作4　求一个立体结构造型的多面图习作5　学习平行立体制图习作6　暖昧造型的研究习作7　更改空间——用不同粗细线条习作8　暖昧的立体空间造型习作9  寻求具有立体感的英文字母习作10  其它25个英文字母的寻求回顾第三部分　视觉的结合介绍习作1　介绍有关标志设计习作2　把选出的标志设计草图用几何制图理性化习作3　对圆形的了解习作4　每一个标志设计都需要用两套不同图法来表达习作5　至少四组不同变化的标志习作6　准备单元设计习作7　单元设计的基本考虑习作8　单元设计的过程习作9　暧昧空间为单元习作10　立体物体为单元的设计回顾附录附录一　工具及材料单附录二　基本几何制图附录三  以教育观点看艺术与科学附录四　设计教育的新任务