English Teachers’ Resource book

目录
第一章 导言
语言学习假设
目标
本书写作架构
如何使用本书
第二章 语言教学与学习
语言学习基本原则
教学与学习之间的关系
教师的新角色
教师在学生学习方面的目标
课程计划
课程计划样本
语言学习中的学生
学习策略
有效的学习策略
如何激励语言学习者
第三章 听力教学
交流过程
为何要教听的技巧
听懂
训练听懂技巧的目的
教学技巧
如何教学生听出不同
如何教学生听懂
应用活动
第四章 阅读教学
阅读在ESL（英语作为第二语言）以及EFL（英语作为外国语）教学中的重要性
好的阅读者如何阅读？
读懂的技巧
三种程度的了解中，发问的技巧
关于教授阅读课程的建议
指导策略
阅读水平样本的应用活动
第五章 口语交流教学
口语交流的两个模式
交流式语言教学法
交流式语言教学特征
指导策略
应用活动
第六章 写作教学
写作的特征
为何要教学生写作？
学生何以应该写作？
在EFL写作教学教室中，我们需要的是哪种写作？
如何进行写作教学
关于改作文的建议
应用活动
第七章 教授词汇
词汇学习
教授词汇
借由有文本的词汇
借由组合或分门别类
借由字的构成或衍生
借由字的联结
借由阅读言外之意揣测文本
课前预授新词的策略
应用活动
第八章 以《大家说英语》《空中英语教室》作为补充阅读教材
介绍《大家说英语》《空中英语教室》杂志
如何听《大家说英语》《空中英语教室》广播节目
有关跟进活动的建议
应用活动
书目
参考资料
附件
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