学校意象

总序
第一章 绪论：有一个叫学校的地方
第一节 学校：人类散落在大地上的意象符号
第二节 学校和学校中的人：寻找诗意的栖居
第三节 学校小历史研究：一幅学校意象卷轴

第二章 人类历史中的学校意象：梦想的驿站
第一节 大地上的学校：人类的文明之旅
一、世界最早的学校：人与知识的美丽相遇
二、中国学校的脉流：中华文明的浅流轻唱
三、学校是什么：人性和诗性的社会机构
第二节 诗意的学校：人类的梦想之旅
一、孔子的私学：民主教育的先河
二、柏拉图学园：散步与对话教学
三、诗人的学校：空中飞舞的蝴蝶

第三章 学校时间意象：成长的编码
第一节 课程表：学校表达时间的词汇
一、时间迷梦：鞭策学生过度开发时间
二、时间原则：要浪费时间，不要爱惜时间
第二节 考试：学校日常生活的媚俗
一、考试：现代学校教育的狂欢
二、媚俗：教育不能承受之轻

第四章 学校空间意象：凝动的音乐
第一节 广场与草地：生命的流淌
一、现代学校空间：突破“全景敞视主义”
二、江南校园空间：演绎教学故事的场所
第二节 操场与沙坑：欲望的叙事
一、操场：特殊的流动空间
二、操场：感性的生命舞台

第五章 学校文化意象：期待的隐喻
第一节 校服与校徽：青春的修辞
一、校服文化旅程：特殊的流动文化
二、校服文化创新：走向审美和民主
第二节 典礼与仪式：成长的洗礼
一、典礼与仪式：学校精神文化的载体
二、学校仪式考察：教育学描述和解读

第六章 学生生活意象：艰难的战斗
第一节 沉重的书包：日常生活的阵地战
一、童年的苦难：谁制造了起跑线上的恐慌?
二、“减负”：师生都不再戴着镣铐跳舞
第二节 流浪的梦想：全景敞视下的突围
一、全景敞视：教育和青春的焦虑
二、流浪：那些固定的东西都烟消云散了
三、逃离：我的明天在哪里?

第七章 教师生活意象：别处的生存
第一节 师表困局：还给我应有的幸福
一、教师的身份与形象：尖锐的断裂
二、教师的工资与地位：暧昧的嘲讽
三、教师的职责与境界：做学生的“重要他人
第二节 班主任：生命不能承受之重
一、教育文化的吊诡：恢复“批评权”?
二、班主任的使命：建设初级社会共同体

第八章 学校改革意象：救赎与狂欢
第一节 课程改革：现代教育的幽灵在徘徊
一、新课程改革：一个时尚的幽灵
二、教师的缺席：沉默，或者“游戏”
第二节 突破“镜城”困境：重返中国式教学艺术
一、“镜城”困境：远离真实的教学生活
二、“敬畏”传统：教育走向新的境界

第九章 现代教育意象：尊严与梦想
第一节 流动儿童：异乡生长我美丽的梦想
一、城市学校打开大门：实现教育公平
二、城市学校敞开胸怀：关注苦难心灵
第二节 未来教育：营构诗意的“异托邦”
一、失重的时代：警惕消费文化的魔力
二、苏醒的时代：期待课程改革再出发
三、乌托邦精神：现代教育的根本品质

第十章 文学作品中的学校意象：症候与解码
第一节 学校教育生活批判：成长中的天然悖论
一、西方教育小说：人生成长与学校的天然悖论
二、中国学校生活小说：青春成长的烦恼与痛苦
第二节 对学校生活的超越：回归人的自然本性
一、呼唤：回归大自然和人的自然本性
二、超越：理想的学校图景与人生状态融为一体

第十一章 城市镜像中的学校意象：困境与超越
第一节 现代城市镜像：焦躁与欲望的聚合
一、现代城市：焦躁的变形金刚
二、现代城市：浮躁的欲望漩涡
第二节 城市学校语境：学校与社区的疏离
一、学校悲情：城市发展的祭品
二、校园安保：孩子们失去了什么?
第三节 寻找学校本质：诗意照亮城市心灵
一、现代城市精神：呵护儿童的美丽和灵气
二、现代学校精神：以诗意照亮城市的心灵
主要参考文献
后记