简介
本书是教育部“高等师范教育面向ZI世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。全书由导论及道德基本理论、教师职业道德、社会道德内化三篇组成，系统阐述了马克思主义伦理学的基本观点，对当今世界和中国伦理道德的热点问题，作了多方面的评析；注重理论上深人开拓，汲取学十界的最新研究成果；密切联系实际，深入浅出，注重把伦理问题与师范院校的素质教育相结合，有一定的前瞻性。适应教改需要，每章设有“思考题’、“实例分析’和“提示”，突出重点，引发思考，促进研究。 本书主要供高师思想政治教育专业教学使用，也可供高师其他专业和广大读者阅读学习。
目录
导 论 伦理学是研究道德的科学
第一节 伦理学的研究对象
第二节 伦理学的研究方法
第三节 伦理学的使命
上篇 道忙墓本理论
第一章 道德的本质、特点与社会作用
第一节 道德的本质
第二节 道德与生产力，科学技术
第一章 道德的起源及其历史发展
第一节 道德的起源
第二节 道德的历史类型
第三节 道德发展的规律性
.第四节 道德遗产的批判继承
第三章 社会主义道德的形成、结构与道德建设
第一节 社会主义道德的形成与社会作用
第二节 社会主义道德的结构
第三节 社会主义道德的建设
中篇 教师职业道德
第四章 教师职业与教师职业道德
第一节 教师职业道德的价值
第二节 教师职业道德的形成、发展
第三节 教师职业道德的特点
第四节 教师道德的社会功能
第五章 教师职业道德的本质与基本构成
第一节 教师职业道德的一般本质
第二节 教师职业道德的特殊本质
第三节 教师职业道德的基本构成
第六章 教师职业与教师职业道德要求
第一节 职业关系与教师职业关系
第二节 教师与教师职业关系中的道份
第三节 教师与学生关系中的道德要求
第四节 教师与其他人际关系中的迫德要求
下篇 社会道德的内化
第七章 个体道德品质与个性心理品质
第一节 个体道德与社会道德
第二节 社会范德的内化
第三节 个体道德品质
第四节 个性心理品质
第八章 道德行为选择
第一节 道德行为选择的的机制
第二节 道德行为选择的自由与责任
第三节 道德行为选择的实现
一、道德行为选择的规定性
二、祖招行为选择的过程
第九章 社会道德调控
第一节 社会道德调控机制
第二节 社会道德教育
第三节 道德评价
第四节 道德修养
第十章 人生观与人生价值
第一节 人生与人生观
第二节 人生价值观
第三节 人生价值的基本内容
第四节 人生价值的选择与实现
......
第一节 伦理学的研究对象
第二节 伦理学的研究方法
第三节 伦理学的使命
上篇 道忙墓本理论
第一章 道德的本质、特点与社会作用
第一节 道德的本质
第二节 道德与生产力，科学技术
第一章 道德的起源及其历史发展
第一节 道德的起源
第二节 道德的历史类型
第三节 道德发展的规律性
.第四节 道德遗产的批判继承
第三章 社会主义道德的形成、结构与道德建设
第一节 社会主义道德的形成与社会作用
第二节 社会主义道德的结构
第三节 社会主义道德的建设
中篇 教师职业道德
第四章 教师职业与教师职业道德
第一节 教师职业道德的价值
第二节 教师职业道德的形成、发展
第三节 教师职业道德的特点
第四节 教师道德的社会功能
第五章 教师职业道德的本质与基本构成
第一节 教师职业道德的一般本质
第二节 教师职业道德的特殊本质
第三节 教师职业道德的基本构成
第六章 教师职业与教师职业道德要求
第一节 职业关系与教师职业关系
第二节 教师与教师职业关系中的道份
第三节 教师与学生关系中的道德要求
第四节 教师与其他人际关系中的迫德要求
下篇 社会道德的内化
第七章 个体道德品质与个性心理品质
第一节 个体道德与社会道德
第二节 社会范德的内化
第三节 个体道德品质
第四节 个性心理品质
第八章 道德行为选择
第一节 道德行为选择的的机制
第二节 道德行为选择的自由与责任
第三节 道德行为选择的实现
一、道德行为选择的规定性
二、祖招行为选择的过程
第九章 社会道德调控
第一节 社会道德调控机制
第二节 社会道德教育
第三节 道德评价
第四节 道德修养
第十章 人生观与人生价值
第一节 人生与人生观
第二节 人生价值观
第三节 人生价值的基本内容
第四节 人生价值的选择与实现
......
新编伦理学教程
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